PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA TEKS HORTATORY EXPOSITION MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PRESENTASI BERBANTUAN FILM
DOI:
https://doi.org/10.47239/jgdd.v3i2.239Keywords:
Problem Based Learning, Kemampuan berbicara, Presentasi berbantuan film, Teks hortatory expositionAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara teks hortatory exposition peserta didik kelas XI.IPA.1 SMAN 1 Bergas melalui Problem Based Learning (PBL) dengan Presentasi Berbantuan Film. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas selama dua siklus, yaitu Siklus I dan Siklus II yang masing-masing dilaksanakan dalam dua pertemuan. Subjek pada penelitian ini 32 peserta didik yang terdiri dari 23 perempuan dan 9 laki-laki. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes performa, observasi, dan dokumen. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa penggunaan PBL dengan presentasi berbantuan film dapat meningkatkan proses pembelajaran pada siklus I sedangkan pada siklus II proses pembelajaran meningkat dengan sangat baik. Hasil tes keterampilan berbicara pada siklus I cukup baik sedangkan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Perubahan tingkah laku yang berupa sikap berpikir kritis cukup baik pada siklus I dan meningkat menjadi baik pada siklus II demikian pula dengan kreativitas peserta didik cukup baik pada siklus I dan meningkat menjadi baik pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan PBL dengan presentasi berbantuan film dapat meningkatkan proses pembelajaran teks hortatory exposition, kemampuan berbicara, dan perilaku peserta didik. Rekomendasi meningkatkan efektifitas penggunaan PBL dengan presentasi berbantuan film yaitu dengan melakukan sesi tanya jawab yang dipimpin oleh seorang moderator.
References
Arends, R. (2008). Learning to Teach. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Aditya Media.
Blumhof, J., Hall, M., & Honeynone, A. (2001). Using Problem Based Learning to Develop to Graduate Skills, dalam Planet Spescial Edition. Case Studies in Problem Based Learning (PBL) from Geography, Earth dan Environmental Science. LTSN. 6-10. UK
Derewianka, B. (1995). Exploring How Text Works. Newtown, NSW: PETA.
Ellis, R. (2008). The Study of Second Language Acquisition (second ed). Oxford: Oxford University Press.
Fakhriyah. (2014). Penerapan Problem Based Learning Dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. JPII 3 (1) (2014) 95-101
Gerot, L. & Wignell, P. (1994). Making Sense of Functional Grammar. New South Wales: Antipodean Educational Enterprises.
Hanafiah, W. (2019). Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Melalui Media Film. Epigram Vol. 16 No. 2 Oktober 2019.
Hauroni, F. (2015). The Use Of Project-Based Learning In Teaching Analytical Exposition Text To Improve Students’ Speaking Skill: A Descriptive Qualitative Research at One of Public Senior High Schools in Bandung. Other thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Iskandarwassid & Sunendar, D. (2010). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya Offset.
Kemdikbud (2014). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014 Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMA.
Mudjiman, H. (2006). Belajar Mandiri. Surakarta: LPP UNS dan UNS Press.
Mukaromah, A. (2011). The Effectiveness of Teaching Hortatory Exposition Text using Video Clip.Thesis. Semarang: UIN.
Ningsih, Sri, et al. (2007). Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa. Yogyakarta: CV Andi Offset.
Noer, M. (2011). Presentasi Yang Memukau. Jakarta: Yodhia Antariksa.
Nurgiyantoro, B. (2001). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPEF.
Nurhadi. (2004). Tata Bahasa Pendidikan: Landasan Penyusunan Buku Pelajaran Bahasa. Semarang: IKIP Semarang Press.
Paulina, P., dkk. (2001). Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Jakarta: PAUPPAI, Universitas Terbuka.
Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas. (2004). Pedoman Khusus Pengembangan Instrumen dan Penilaian Ranah Afektif. Jakarta.
Ramadhana, F. (2018). Increasing Students' Speaking Participation Using Problem Based Learning (PBL) and Their Perception toward the Strategy' Ramadhana. Diploma Thesis, Universitas Negeri Malang.
Safitri, M. (2009). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VI SDN Janjangwulung II Kecamatan Puspo Kabupaten Pasuruan. Thesis. UNM.
Sanjaya, W. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sektyawardani, G. (2017). Pengaruh Metode Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Menulis dan Berbicara Teks Negosiasi Siswa Kelas X di SMA Negeri 3 Purwokerto. Masters Thesis, Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Slamet, St. Y. (2008). Peningkatan Keterampilan Berbahasa Indonesia. Surakarta: UNS Press.
Susana, A. (2013). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas VIII.A MTs Zainul Bahar melalui Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS). Skripsi. Jember: Unej
Sutomo, E. (2007). 9 Presentasi Kreatif dengan PowerPoint 2007. Yogyakarta: Andi Offset
Tarigan, H. G. (2008). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa
Triwahyuni, T. C. & Kadir, A. (2004). Presentasi Efektif dengan Microsoft Power Point. Yogyakarta: Andi Offset.
Thornburry, S. (1990). How to Teach Speaking. London: Longman.
Triyanto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wahab, A. A. (2007). Metode dan Model-Model Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Yule, G. (1996). Pragmatics. New York: Oxford University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Lestari Ambar Sukesti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
