MODEL BUDGET RUN DAN TUNAS INTEGRITAS DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI SMA: EFEKTIVITAS DAN RESPONS PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.47239/jgdd.v2i1.49Keywords:
pembelajaran ekonomi, budget run, cooperative learning, tunas integritasAbstract
Dalam pembelajaran ekonomi, peserta didik mengeluhkan banyaknya konsep, materi, hafalan, dan gambar kurva yang harus dipelajari. Pembelajaran ekonomi juga dianggap terlalu membosankan dengan pembelajaran monoton yang berpusat pada guru. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, tulisan ini menawarkan model pembelajaran yang dapat diterapkan dan menyenangkan berbasis cooperative learning dan kelompok, dikemas dalam suasana games, mewadahi tipe belajar peserta didik yang beragam dan penuh dengan pendidikan karakter yang dinamakan model Budget Run dan Tunas Integritas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas di kelas XI IPS 1. Metode penelitian yang digunakan adalah model riset dan pengembangan (R & D) Plomp yang dikombinasikan dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tahapan dalam penelitian pengembangan ini meliputi Preliminary Investigation, Design and Develop, Realization, Test Evaluation and Revision, dan Implementation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Budget Run dan Tunas Integritas (TI) dapat meningkatkan hasil belajar, serta respons dan minat peserta didik.
References
Akker, J. van den. (1999). Principles and Methods of Development Research. dalam Plomp, T; Nieveen, N; Gustafson, K; Branch, R.M; dan van den Akker, J (eds). Design Approaches and Tools in Education and Training. London: Kluwer Academic Publisher.
Ariyanti., Wahyono, H., & Hariyanto A. (2016). Model Pembelajaran Ekonomi MicMac : Rancangan dan Pengembangan. Prosiding Seminar Nasional dan Call for Paper NCEE
Becker, W. E. (2004). Good-Bye Old, Hello New In Teaching Economics. Australasian Journal of Economics Education Vol. 1 No. 1, March 2004 (Page5-16).
Bosch, T. (2009). Using Online Social Networking For Teaching And Learning: Facebook Use At The University Of Cape Town. Communication, 35(2): 185–200.
Cruickshank, D.R., Jenkins, D.B., & Metcalf, K. K. (2014). Perilaku Mengajar. Edisi 6-Buku 2. Jakarta. Mc Graw Hill dan Salemba Empat. 58 Jurnal Guru Dikmen dan Diksus
Eggen, P. & Kauchak, D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran: Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir. Edisi 6. Boston: Pearson Education.
Ellis, S. & Varua. (2011). Responding To Student Perceptions Of Education Quuality In Economics And Accounting Courses. Australasian Journal of Economics Education, Volume 8, Number 2, 2011, pp.43-62.
Hasnawati. (2006). Pendekatan Contextual Teaching Learning Hubungannya Dengan Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, Vol.3 No. 1 April 2006.
Lim, A. (2016). Reflections On The Transition From Economics Student To Economics Tutor, Australasian Journal of Economics Education, Volume 13, Number 2, 2016, pp.32-51.
Mali SM & Hassan SSS. (2013). Students’ Acceptance Using Facebook As A Learning Tool: A Case Study. International Journal of Asian Social Science.3(9):2019-2025
Mardiana, H. (2016). Social Media And Implication For Education: Casestudy In Faculty Of Technology And Science Universitas Buddhi Dharma, Tangerang, Indonesia. Printed Journal: Sains Terapan dan Teknologi FST Buddhi Dharma ISSN: 2541-1268 Vol. 1 No. 1, Desember 2016
Neef, N.A., Perrin, C.J., Haberlin, A.T. & Rodrigues, L.C. (2011). Studying As Fun And Games: Effects On College Students’ Quiz Performance. Journal Of Applied Behavior Analysis. Number 4 (Winter 2011) Page 897-901
Nuraini, U. (2014). Pengembangan Skenario Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Ekonomi SMA. Tesis (Tidak diterbitkan). PPS-Universitas Negeri Malang
Nurhadi. (2002). Pembelajaran Kontekstual. Malang. Universitas Negeri Malang
Plomp, T. (2013). Educational Design Research : An Introduction Akker, Bannan, Kelly, Nieeven, Plomp On Educational Design Research Part A : An Introduction. Tjeerd Plomp & Nienke Nieeven (Editors). SLO. Netherlands Institute for Curriculum Development. PP (10-51)
Putri RD & Wahyono H & Pranowo B. (2014). Pengembangan Model Pembelajaran Ekonomi SMA The Money Adventure (TMA): Prosiding Seminar Nasional dan Call For Paper Pluralisme Dalam Ekonomi dan Pendidikan, Vol 1 tahun 2014.
Rodkroh P, Suwannatthachote P, & Kaemkate W. (2013). Problem-Based Educational Game Becomes Student-Centered Learning Environment. IADIS International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2013)
Sato, A. & de Haan, J. (2016). Applying an Experiential Learning Model to the Teaching of Gateway Strategy Board Games. International Journal of Instruction, January 2016 Vol.9, No.1.
Stokes, A. & Wright, S. (2012). More Effectively Engaging Students In University Economics Courses, Australasian Journal of Economics Education, Volume 9, Number 1, 2012, pp.1- 20.
www.kemenkeu.go.id. diakses pada tanggal 1 Maret 2018 21.15
www.kpk.go.id. diakses pada tanggal 3 Maret 2018 02.30
Yeunglamko, Louis K.C. (2011). From Discontent To Reform: Towards A Multidisciplinary Approach To The Study Of Economics. Australasian Journal of Economics Education Volume 8, Number 1, 2011, pp.69-86
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Ariyanti Ariyanti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
