PENERAPAN STRATEGI RECIPROCAL TEACHING DAN PERTANYAAN KRITIS (HIGHER ORDER THINKING) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI MEMBACA PEMAHAMAN PADA TEKS DISKUSI
DOI:
https://doi.org/10.47239/jgdd.v2i1.43Keywords:
reciprocal teaching, pertanyaan HOT, membaca pemahaman, teks diskusiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi membaca pemahaman teks diskusi dengan menerapkan Reciprocal Teaching dan pertanyaan kritis (Higher Order Thinking (HOT) di kelas XII SMA Laboratorium UM. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Hasil yang diperoleh pada siklus pertama, rata-rata nilai post-test I adalah 61.29% dimana hanya 13 mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), kemudian pada siklus kedua meningkat menjadi 76.21%, dengan 21 peserta didik yang mampu mencapai KKM. Selanjutnya, keaktifan peserta didik dalam diskusi kelas juga mengalami perbaikan, dimana pada siklus pertama persentase keaktifan peserta didik hanya 30% dan kemudian meningkat menjadi 70% pada siklus kedua. Dari hasil ini, maka strategi reciprocal teaching dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan kemampuan membaca jenis teks diskusi.
References
Anderson, L., Krathwohl, D., Airasian, P. et al. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives, New York: Pearson, Allyn & Bacon.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: The Cognitive Domain, New York: David McKay Co Inc.
Kemmis, S. & Taggart, R. (1992). The Action Research Planner. Geelong: Deakin University Press.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2012). Dokumen Kurikulum (2013) Bagian Pendahuluan Dokumen Kurikulum 2013: Latar Belakang dan Landasan Penyempurnaan Kurikulum.
Latief, M. (2009). Classroom Action Research in Language Learning. Malang: Universitas Negeri Malang
Reiner, C.M., Bothell, T.W., Sudweeks, R.R., & Wood, B. (2002). Preparing Effective Essay Questions: A Self-directed Workbook for Educators. (Online) (https://testing.byu.edu/ handbooks/WritingEffectiveEssayQuestions.pdf, Diakses tanggal 23 Maret 2015).
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif–Progresif . Jakarta : Kencana Prenada dan Media Group
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Sri Hariyati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
